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6个月的娃娃真能识字?

发布时间:2019-04-28 09:40:34 编辑:笔名
6个月的娃娃真能识字?

  “琛琛,哪一个是‘火’?”小家伙看向水泥地,牢牢地盯着“火”字不动。“哪一个是‘鸟’?”琛琛又转过头开始寻觅“鸟”。简直难以置信,难道这个才6 个月大的孩子真的认识这两个字了?抑或只是条件反射?

  从小玩转文字

  这些年,关于孩子初期识字利弊之争很是剧烈。正反双方之所以没有交集,缘由在于双方设定的大条件不同。实际上,只要我们别功利地看待这个事情,讲求方式方法,早识字肯定利大于弊。所谓早识字会致使自闭等提法不足为凭。自闭症的成因目前还没有定论,它与早识字也没有必定的联系。其实不能简单地归罪于早识字。况且,对孩子来讲,文字跟其他物品没有本质的区分,他们只不过把它当作普通的物体去认知而已。

  全日制班开班以后,每次去会所,总有孩子拿着书跑过来问上面的字怎样念。他们这类学习的动力完全是自发的。既然他们有这样的需求,我们为何不满足他们呢?况且,只要保证他们有足够丰富的活动,而不是让识字成为他们生活的主体,又怎样可能妨碍他们的成长呢?

  在琛琛半岁时,我开始“教”他“认”字了。那时,我们家前面有1排工人宿舍,房子前垒了个灶台。负责做饭的爷爷,每天用碎木片烧火做饭。火苗在噼噼啪啪中舞动的情形深深地吸引了琛琛。每次经过,他都要注视好久。如果没让他看够,他就会哇啦哇啦大叫着在我怀里用力扭动着身子。那神情仿佛在说:“不行,我要看火苗!”我只好抱着他折回去,指着灶台上面的火苗从头至尾给他描写:“爷爷在烧火做饭。你看,爷爷把碎木片放进灶台了。木片烧着了。听到那噼噼啪啪的声音了吗?那是木片燃烧时爆裂的声音。看到那飘舞的火苗了吗?火苗像不像在舞蹈呢!它们跳的舞永久都不会重样呢!嘿!水开了,听听水沸腾的声音!嘟嘟嘟嘟……多特别啊……”

  后来,如果我仅仅让他看火苗,他也不满足了,他会回过头来冲我哇啦哇啦地“说”着甚么。只有经历了他边看我边描写这么1个流程以后,他才会满足地跟我离开。

  除火苗,琛琛最感兴趣的便是小鸟了。每次看到小鸟们叽叽喳喳地在树林里上下穿梭,他就用渴望的眼神看着我,嘴里哇啦哇啦地,像是希望我给他描写。

  某1天,纯洁为了好玩,我血汗来潮地用粉笔在花园的水泥地上写了1个“火”字,1个“鸟”字,并且让它们保持足够远的距离。

  “妈妈教你认字哦。你看,这是‘火’,那是‘鸟’。”琛琛睁大了双眼,1会儿瞧瞧我,1会儿瞧瞧地上的文字,小嘴唇蠕动着,仿佛极力想要发出这两个音。因而我们又重复了几次这样的游戏。第2天下班回到家,婆婆兴奋地告知我,琛琛已认识那两个字了。为印证婆婆的话,我抱着小家伙冲向花园。“琛琛,哪一个是‘火’?”小家伙看向水泥地开始寻觅,然后牢牢地盯着“火”字不动。“哪一个是‘鸟’?”琛琛又转过头开始寻觅“鸟”。简直难以置信,难道这个才6 个月的孩子真的认识这两个字了?也许仅仅是1种条件反射?我不得而知。

  为了进1步验证,我让琛爸用毛笔蘸红墨水在白纸上写上这两个字,然后把它贴在挂满图片的墙上。“琛琛,我们家墙壁上也有‘火’和‘鸟’呢,你能找到吗?”小家伙扫视了1圈,竟然绝不费力就找到了“火”。“‘鸟’呢?你能找到吗?”他很快又找到了“鸟”。

  固然,单纯的识字很容易变成1项10分枯燥的活动。孩子毕竟是孩子,玩才是他们的天性。因此,要当好孩子的第1任老师,首先得当好他们的玩伴。

  从哪儿开始玩文字呢?山、木、水、火、土、大、小、来、去、出、入。“算了吧,那不合适我。”琛琛迷茫的眼神仿佛在正告我。

  那末我们就来点离经叛道的吧。不管那字的笔画有多复杂,只要是琛琛熟习的、感兴趣的东西,我们就拿它来玩。

  面对1个不会说、不会爬、更不会走的婴儿,我只能充当玩的主角——突然表情夸大地向他展现某个字,然后藏起来;在地上写个字,再把它擦掉;踩住某个字,松开……虽然只是短短的1瞬,但是,这个字也在琛琛的脑海里留下了印痕。玩着玩着,他认识的文字也愈来愈多了。

  10个月的琛琛最喜欢玩的识字游戏是,快速地从几个汉字中将他认识的汉字指出来。稍大1点,琛琛会爬了,会说了,手眼可以委曲配合了,我们玩的游戏就会相对复杂些:琛琛将1张卡片藏在背后。

  “你藏的甚么?”

  “小白兔!”

  “让妈妈看看是否是小白兔。”

  我从琛琛背后将小卡片拿出来,1点没错,果然是“小白兔”。

  “该妈妈藏了。”我将写有“乌龟”的卡片藏在被子底下。

  “看看妈妈藏的是甚么?”

  琛琛从被子底下取出卡片看了看,10分肯定地说:“妈妈,是乌杯(龟)。”

  我们将琛琛非常熟习的那些故事里的人物名字写下来,把那些“坏蛋”扔在地上,给那些“好人”吃“苹果”、“香蕉”、“饼干”,请他们“旅游”,玩“滑梯”,荡“秋千”……我们把卡片扔在地上,1张卡片1张卡片地踩,踩出1句话、1个故事、1首童谣,摆出各种各样的形状……我们扮演各种小动物,“小白兔”吃“胡萝卜”,“小猫”钓“鱼”,“小狗”逮“耗子”……我们故意把写有“脚”的纸条贴在手段上,写有“手” 的字条贴在脚踝上,然后我们1起由于这个毛病哈哈大笑……

  我们的识字游戏时间很短,大多每天只有两3分钟,如果琛琛实在兴趣很高,不肯罢休,我会适当延长时间。但是正是这锲而不舍的每天几分钟积累,带给了我们惊人的效果——到两3岁的时候,琛琛可以独立浏览了。虽然1开始的时候,他常常读串了行。

  在了解到琛琛那末小就识字以后,也有很多妈妈仿效。不过,总有妈妈很焦虑地向我倾诉:“他根本就不学,不像你们家孩子。”“每次看不了两分钟,他就把那些卡片扔得到处都是。”

  孩子这样的行动是正常的。哪有孩子会正儿8经地坐下来学呢?

  扔卡片不也是玩文字的好游戏吗?你可以利用他扔地上的卡片,和他继续游戏。

  比如,你跑过去,把卡片捡起来,或伪装用力地将卡片再扔下去:

  “嗯,我看看宝宝扔了甚么。噢,是1个‘猫’字呀!咦,我脚底下踩到1个东西!猜猜我踩的是甚么?哈,原来是‘小兔’! 对不起,小兔,我把你踩痛了吧?”这样做,孩子的兴趣或许就会被调动起来。或许这个方式他也不感兴趣,那末你可以继续尝试其他方法,直至找到他的兴趣点。跟随孩子的兴趣走,这个游戏就1定可以在快乐中继续。

  记得2007年曾看过中央电视台的1期节目,讲的是1个6个月的宝宝通过闪卡认识了2000 多个汉字。很多人觉得不可思议,也有专家对此提出异议。不过,我确信,这不是甚么希奇事。宝宝的潜能远远超越我们的想象。只要我们给予得当,它们就会被激起出来。

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